pedagogisk psykologi (Svenska)pedagogisk psykologi (Svenska)
Pintrich (1991) anser att både attribution och self-efficacy teori gör motivation verkar alltför kognitiv, alltför abstrakt, alltför saknar energi och passion. På samma sätt hävdar Deci och hans kollegor (1991) att de flesta nuvarande metoder för motivation misslyckas med att hantera frågan om varför eleverna önskar vissa mål eller resultat.