Role Hudby

Hudba má silný vliv na naše emoce. Tichá, jemná ukolébavka může uklidnit rozrušené dítě a majestátní sbor nás může vzrušovat vzrušením. Ale hudba může také ovlivnit způsob, jakým si myslíme.

v posledních letech se vědci dozvěděli hodně o tom, jak se mozek vyvíjí. Děti se rodí s miliardami mozkových buněk, nazývaných neurony. Během prvních let života tvoří tyto neurony spojení s jinými neurony., V průběhu času se spojení, které naše mozky používají, pravidelně stávají silnějšími.

děti, které vyrůstají při poslechu hudby, rozvíjejí v mozku silné spojení související s hudbou. Některé z těchto hudebních cest skutečně ovlivňují způsob, jakým si myslíme. Zdá se, že poslech klasické hudby zlepšuje naše prostorové uvažování, alespoň na krátkou dobu. A naučit se hrát na nástroj může mít ještě delší vliv na určité myšlenkové dovednosti.

dělá nás Hudba chytřejší?

ne přesně. Zdá se, že hudba připravuje naše mozky na určité druhy myšlení., Po poslechu klasické hudby mohou dospělí rychleji provádět určité prostorové úkoly, jako je sestavení skládačky.

proč se to děje? Dráhy klasické hudby v našem mozku jsou podobné cestám, které používáme pro prostorové uvažování. Když posloucháme klasickou hudbu, prostorové cesty jsou „zapnuty“ a připraveny k použití. Toto základní nátěr usnadňuje práci puzzle rychle. Účinek však trvá jen krátkou dobu. Naše vylepšené prostorové dovednosti zmizí asi hodinu poté, co přestaneme poslouchat hudbu.,

naučit se hrát na nástroj však může mít dlouhodobější účinky na prostorové uvažování. V několika studiích, děti, které vzal klavírní lekce pro šest měsíců zlepšila jejich schopnost pracovat hádanky a řešit jejich další prostorové úkoly až o 30 procent. Proč hraje na nástroj takový rozdíl? Vědci se domnívají, že hudební trénink vytváří nové cesty v mozku.

proč Klasická hudba?

hudba, kterou většina lidí nazývá „klasická“ — díla skladatelů, jako je Bach, Beethoven nebo Mozart-se liší od jiných typů hudby, jako je rock a country., Klasická hudba má složitější hudební strukturu. Děti mladší než 3 měsíce si mohou vybrat tuto strukturu a dokonce rozpoznat výběr klasické hudby, který předtím slyšeli.

vědci si myslí, že složitost klasické hudby je to, co předurčuje mozek k rychlejšímu řešení prostorových problémů. Takže poslech klasické hudby může mít na mozek různé účinky než poslech jiných typů hudby.

to neznamená, že jiné typy hudby nejsou dobré. Poslech jakékoli hudby pomáhá budovat cesty související s hudbou v mozku., A hudba může mít pozitivní vliv na naše nálady, které mohou usnadnit učení.

co můžete dělat?

rodiče a poskytovatelé péče o děti mohou pomoci vychovávat dětskou lásku k hudbě začínající v dětství. Zde je několik nápadů:

• přehrávání hudby pro vaše dítě. Vystavte své dítě mnoha různým hudebním výběrům různých stylů. Pokud hrajete na nástroj, cvičte, když je vaše dítě poblíž, ale udržujte hlasitost mírnou. Hlasitá hudba může poškodit sluch dítěte.
• zpívejte svému dítěti. Nezáleží na tom, jak dobře zpíváte. Slyšení, které zpíváte, pomáhá vašemu dítěti začít se učit jazyk., Děti milují vzory a rytmy písní. A dokonce i malé děti mohou rozpoznat konkrétní melodie, jakmile je slyšel.
• zpívejte se svým dítětem. Jak děti rostou, mohou si s vámi zpívat. Nastavení slov na hudbu ve skutečnosti pomáhá mozku naučit se je rychleji a udržet je déle. Proto si pamatujeme Texty písní, které jsme zpívali jako děti, i když jsme je neslyšeli v letech.
• začněte Hudební lekce brzy. Pokud chcete, aby se vaše dítě naučilo nástroj, nemusíte čekat, až začne Základní škola., Vyvíjející se mozky malých dětí jsou vybaveny pro výuku hudby. Většina 4-a 5-letých si užívá hudbu a může se naučit základy některých nástrojů. A zahájení výuky brzy pomáhá dětem budovat celoživotní lásku k hudbě.
• povzbuzujte školu svého dítěte, aby vyučovala hudbu. Zpěv pomáhá stimulovat mozek, alespoň krátce. V průběhu času může hudební výchova jako součást školy pomoci budovat dovednosti, jako je koordinace a tvořivost. A učení hudby pomáhá vašemu dítěti stát se dobře zaobleným člověkem.

vybrané reference

balíky, D., Roberson, s., Dart, L., Graves, R.,, Role, L., & Scredon, k. (2018). Lepší mozky pro děti pedagoga průvodce ,( 3.ed.).

Goldenberg, E. R. (2016). Úloha kontextu v raném vývoji jazyka. Disertační Práce Abstracts International, 76 (9-B) (E).