12 gedichten die tot middelbare scholieren spreken

Hier zijn 12 gedichten die specifiek voor middelbare scholieren lijken te zijn geschreven. Deze gedichten zullen resoneren met uw studenten!

elementaire leraren hebben Jack Prelutsky en Shel Silverstein; middelbare school leraren hebben T. S. Elliot en William Butler Yeats, maar hoe zit het met de middelbare school?

Ik wil dat u weet dat dit bericht affiliate links bevat. Als een Amazon Associate, ik verdien een kleine vergoeding van alle kwalificerende aankopen die u maakt. U kunt hier meer lezen.,

12 gedichten die spreken met middelbare scholieren:

1. “Ik ben niemand! Wie ben jij?”door Emily Dickinson

redenen om hiervan te houden:

• studenten zullen het gemakkelijk begrijpen.studenten wijzen er graag op wie de “kikkers” zijn in de huidige samenleving.het is ongelooflijk hoe dit kleine gedicht nog steeds relevant is en van toepassing is op onze wereld, zelfs nu!,

Lesfocus:

• uitgebreide metafoor
• Imagery

2. “Nothing Gold Can Stay” van Robert Frost Reasons to love this poem:

• dit gedicht kan een uitdaging zijn om het eerst te begrijpen, maar zodra studenten het beginnen te bespreken, wordt de betekenis ervan duidelijk. Het is een gedicht dat
  studenten helpt om dat “gloeilamp” moment te hebben.
• het is kort en krachtig. Makkelijk genoeg om les te geven in een enkele klas periode.
• als je The Outsiders van S. E. Hinton onderwijst, ben je bekend met dit prachtige gedicht., De tijd nemen om het te lezen en te analyseren helpt studenten de thema ‘ s van de roman te begrijpen.
• als je studenten wilt uitdagen om een gedicht te onthouden, bied ze dit aan!

Lesson focus:

• wanneer we zeggen dat poëzie” gecondenseerde taal ” is, is dit gedicht daar een perfect voorbeeld van.
• Couplets
• Imagery

3. “De crematie van Sam McGee” door Robert W., Service

redenen om dit te waarderen:

• studenten kunnen luisteren naar Johnny Cash ‘ s krachtige lezing ervan!
• Grappig, verrassend einde dat studenten genieten.
• omdat dit een verhalend gedicht is, anticiperen studenten op een begin, Midden en einde.
• het sterke ritme en het rijm maken het leuk om hardop te lezen (of naar te luisteren!)

Lesson focus:

• verhalende poëzie
• ritme
• rijmschema
• hyperbool

4., “Don’ t Go Gentle into that Good Night ” door Dylan Thomas Reasons to love this:

• voordat je les geeft, moet je vertellen dat Dylan Thomas dit gedicht voor zijn stervende vader schreef.
• studenten zullen de herhaalde regels van het villanelle-formulier opmerken.
• het gedicht beargumenteert logisch als het gaat door hoe wijze mannen, goede mannen, wilde mannen, en dappere mannen geconfronteerd met de dood. Uiteindelijk leidt de spreker om te pleiten voor zijn vader om ” Rage, rage tegen het sterven van het licht.”
• sterke beelden van licht en donker die studenten zullen helpen het thema te begrijpen.,
• een ander gedicht dat vandaag zo relevant is.

Lesfocus:

• De villanelsvorm
• woordkeuze
• herhaling
• Imagery

5. “I, Too” door Langston Hughes Reasons to love this:

• dit gedicht is zo prachtig en relevant! Als je tijd hebt, moet u delen met studenten Walt Whitman ‘ s “I Hear American Singing.”
• studenten kunnen gemakkelijk de “today/tomorrow” – reeks begrijpen en de bitterheid en woede van de spreker horen.,
• het gedicht is omlijst met een soortgelijke regel. De verandering van slechts één woord — “zingen” naar “am” bieden een geweldig startpunt voor discussie en analyse.er is niets om niet van te houden aan Langston Hughes!

Lesson focus:

• vrije vers
• woordkeuze
• thema
• verbinding met andere stukken literatuur (in dit geval, ” I Hear America Singing.”)

6. & 7. Sonnet 18 ” zal ik u vergelijken met een zomerdag?,”and Sonnet 29″ When, in disgrace with fortune and men ’s eyes,”

redenen om van deze sonnetten te houden:

• uitdagend? Ja, maar het is het waard als studenten zich realiseren dat ze een sonnet kunnen lezen en begrijpen.
• Relatable. Sonnet 29, vooral, klinkt alsof het is geschreven door een angsty pre-teen…no men begrijpt me-behalve jij!
• sonnetten volgen een logisch argument. Zodra studenten dit weten, kunnen ze beginnen te kijken naar het argument dat de spreker maakt., Dit maakt sonnetten veel toegankelijker.
• Bekijk dit bericht voor meer informatie over het leren van sonnetten.

Lesfocus:

• vorm van het sonnet
• Meter
• jambische pentameter iedereen?!
• de “turn”

?Begin het gesprek over poëzie met de discussieformulier in mijn exclusieve resource library. U kunt hier toegang krijgen!

8. “O Kapitein! Mijn Kapitein!,”door Walt Whitman” Reasons to love this: “Before teaching, share with students that this poem was written about the assassination of Abraham Lincoln. Dit zal hen helpen zich te concentreren op het algemene thema.

ik heb altijd moeite om dit gedicht hardop te lezen because…it maakt me aan het huilen!

de logica van dit gedicht is gemakkelijk te zien. Vraag leerlingen om af te leiden wat er gebeurt met de spreker in elke strofe.let op het contrast tussen wat er gebeurt in de wereld (juichende menigte, strijd over, veilige haven) en wat er gebeurt op het schip.,

Lesfocus:

• Toon
• herhaling
• vorm
• uitgebreide metafoor

9. “We Real Cool” door Gwendolyn Brooks

redenen om dit te waarderen:

• volledig relevant.
• kort en krachtig. Wat een geweldige vorm!
• gemakkelijk voor studenten om te begrijpen na de eerste lezing met slechts een paar woordenschat verduidelijking nodig.

Lesson focus:

• woordkeuze-kijk naar wat er in slechts een paar woorden wordt gecommuniceerd!
• rijm
• vorm
• alliteratie

10., “Hope is the thing with feathers” door Emily Dickinson

Reasons to love this:

• dit juweeltje van een gedicht is gemakkelijk voor studenten om te relateren en te begrijpen.
• het abstracte begrip “hoop” wordt concreet – figuratieve taal in dit gedicht is zinvol!
• Compact maar krachtig. Nog een prachtig voorbeeld van gecondenseerde taal in poëzie.

Lesson focus:

• Imagery
• uitgebreide metafoor
• thema

Bonusgedicht:

11., “Litany” door Billy Collins Reasons to LOVE, LOVE, LOVE this:

• Dit moet een nummer 1 favoriet zijn geweest bij mijn studenten vanwege zijn willekeurige eigenaardigheid.
• na de initiaal, ” wat?!”Studenten zullen de delen van het gedicht beginnen te zien: Je bent dit, je bent niet dat. Ik ben dit, Ik ben dat niet.
• studenten hebben niet elke referentie te begrijpen om ervan te genieten! Het is gewoon leuk om te lezen en te overwegen. Wat betekent het om te zeggen, “en je bent zeker niet de dennengeurende lucht. Er is gewoon geen manier dat je de dennengeurende lucht bent”? Is dat een belediging of een compliment?,als je “This Is Just to Say” van William Carlos Williams hebt bestudeerd, krijgen je studenten de knipoog naar “the pruimen on the counter”, wat de inside joke onder poëzieliefhebbers zo heerlijk maakt!
• als je studenten uitdaagt om metgezelgedichten te schrijven als onderdeel van je poëzieeenheid, is dit een geweldige uitdaging. Kunnen studenten een gedicht schrijven dat een litanie is van wat iemand wel en niet is en wat hij (de spreker) wel en niet is?

Lesson focus:

• Poëzie is gewoon leuk, grappig, eigenzinnig en heerlijk om te lezen!,
• metafoor
• thema

12. “Heb Ik Iets Gemist?”door Tom Wayman

Reasons to love this:

als je een leraar bent, is dit gedicht een instant favoriet! Print het uit en hang het op in de facultaire lounge!!

• sarcasme? Waarom ja! Gedichten kunnen zo sarcastisch zijn als een middelbare scholier!!
• en als je klaar bent met grinniken over dit slimme gedicht, merk je de constructie — alles/niets — die het gedicht vooruit beweegt en levendige scènes biedt.

Lesson focus:

• Dit is een ander gedicht dat leuk is om te lezen en te delen met je leerlingen.,
• thema-ah ja. Wat vertelt dit gedicht de lezer? Vooral als die lezer een student is?!

probeer één (of alle) van deze gedichten met uw leerlingen! Ze zijn perfect om te delen met middelbare school kinderen!

Als u op zoek bent naar meer ondersteuning voor het onderwijzen van poëzie, kunt u dit vinden in deze “Strategies for Teaching Poetry” gids. Het zal u helpen stap-voor-stap door het leerproces!

u kunt meer onderwijsondersteuning vinden in mijn shop en tal van freebies in mijn resource library!,

met dankbaarheid,

---