Sociaal-emotioneel leren (sel): alles wat u moet weten

tegenwoordig wordt sociaal-emotioneel leren (sel) algemeen erkend als fundamenteel voor het K-12-onderwijs. Zoals een vooraanstaande superintendent onlangs zei: “We moeten ons realiseren dat sociaal-emotioneel leren geen ‘en’ is dat ten koste zal gaan van ons academisch werk. Het is een ‘ en ‘ die ons in staat stelt om voort te bouwen op ons academisch werk.”

SEL heeft een snelle stijging van de belangstelling gezien in de afgelopen jaren—vooral in 2020-21 als districten navigeren door de uitdagingen van COVID-19 en recente raciale onrechtvaardigheid gebeurtenissen., Daarom hebben we deze uitgebreide gids voor sociaal-emotioneel leren samengesteld.

in de onderstaande paragrafen hebben we onderzoek en middelen verzameld over waarom SEL belangrijk is, de voordelen van SEL voor studenten en volwassenen, en hoe SEL in de praktijk kan worden gebracht door middel van curriculum en metingen. Gebruik de tabel met content links om je een weg door de gids te navigeren!

1. Wat Is sociaal-emotioneel leren (SEL?)

2. Belangrijke Sel-vaardigheden en-competenties om

te ontwikkelen 3. Hoe beïnvloedt SEL het leren?

4. Waarom is SEL belangrijk, vooral nu?

5., Sociaal-emotioneel leren: niet alleen voor kinderen?

6. Hoe sel in de klas te integreren

7. Meten van sociaal-emotioneel leren (inclusief Billijkheidsoverwegingen)

Download de Panorama sociaal-emotioneel leren Survey.

Wat Is sociaal-emotioneel leren (Sel)?

volgens een 2020 update van CASEL (the Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning) is de definitie van Sel als volgt:

sociaal en emotioneel leren (Sel) is een integraal onderdeel van onderwijs en menselijke ontwikkeling., SEL is het proces waarbij alle jongeren en volwassenen de kennis, vaardigheden en attitudes verwerven en toepassen om gezonde identiteiten te ontwikkelen, emoties te beheren en persoonlijke en collectieve doelen te bereiken, empathie voor anderen te voelen en te tonen, ondersteunende relaties aan te gaan en te onderhouden, en verantwoordelijke en zorgzame beslissingen te nemen.,
SEL bevordert educatieve gelijkheid en uitmuntendheid door middel van authentieke school-familie-gemeenschap partnerschappen om leeromgevingen en ervaringen te creëren die voorzien zijn van vertrouwen en samenwerkingsrelaties, rigoureus en zinvol curriculum en instructie, en voortdurende evaluatie. SEL kan verschillende vormen van ongelijkheid helpen aanpakken en jongeren en volwassenen in staat stellen om bloeiende scholen te creëren en bij te dragen aan veilige, gezonde en rechtvaardige gemeenschappen.,

sociaal-emotioneel leren (Sel) beschrijft de denkbeelden, vaardigheden, attitudes en gevoelens die leerlingen helpen slagen op school, in hun carrière en in het leven. In de kern richt SEL zich op de fundamentele behoeften van studenten aan motivatie, sociale verbondenheid en zelfregulering als voorwaarden voor leren. Opvoeders kunnen ook verwijzen naar SEL als “niet-cognitieve vaardigheden”, “interpersoonlijke vaardigheden”, “zachte vaardigheden”, “21st century skills”, “character sterke punten,” en ” whole child development.,”

belangrijke Sel-competenties via CASEL

belangrijke Sel-vaardigheden en-competenties om

sociaal-emotionele competenties te ontwikkelen zijn de specifieke vaardigheden, gewoonten en mentaliteit die onder de paraplu van sociaal-emotioneel leren vallen. Deze vaardigheden zijn gevarieerd, en schoolgemeenschappen kunnen prioriteit geven aan verschillende sel competenties op basis van identificeerbare student behoeften, district strategische doelen, of een portret van een afgestudeerde., Veel schooldistricten richten zich echter op de vijf kerncompetenties van CASEL als uitgangspunt:

1. zelfbewustzijn: de vaardigheden om iemands eigen emoties, gedachten en waarden te begrijpen en hoe ze gedrag in verschillende contexten beïnvloeden. Dit omvat capaciteiten om iemands sterke punten en beperkingen te herkennen met een goed gefundeerd gevoel van vertrouwen en doel. Door middel van een equity lens kan zelfbewustzijn volwassenen en studenten helpen vooroordelen te herkennen, te begrijpen hoe ras en etniciteit invloed hebben op je gevoel voor zelf en persoonlijke identiteit, en na te denken over wat het betekent om deel uit te maken van een groep of gemeenschap.,
2. zelfmanagement: de vaardigheden om iemands emoties, gedachten en gedrag effectief te beheren in verschillende situaties en om doelen en aspiraties te bereiken. Dit omvat de capaciteiten om bevrediging uit te stellen, stress te beheersen en motivatie en Agentschap te voelen om persoonlijke en collectieve doelen te bereiken. Zelfmanagement is belangrijk vanuit een rechtvaardigheidsperspectief, omdat het volwassenen en studenten kan helpen om de stress die gepaard gaat met aanpassing aan een nieuw schoolklimaat of-cultuur te beheersen, om te gaan met discriminatie en om individuele en collectieve oplossingen te vinden in het licht van uitdagingen.,
3. sociaal bewustzijn: het vermogen om de perspectieven van en empathie met anderen te begrijpen, met inbegrip van mensen met verschillende achtergronden, culturen en contexten. Dit omvat de capaciteiten om mededogen te voelen voor anderen, bredere historische en sociale normen voor gedrag in verschillende settings te begrijpen, en familie -, school-en gemeenschapshulpmiddelen en-ondersteuning te herkennen., Door middel van een equity-lens kan sociaal bewustzijn volwassenen en studenten helpen om door normen te navigeren in diverse sociale omgevingen, problemen van ras en klasse in verschillende omgevingen te herkennen, machtsdynamiek te begrijpen en manieren te bedenken om een positief schoolklimaat te creëren dat diversiteit eert.
4. relatievaardigheden: de vaardigheden om gezonde en ondersteunende relaties tot stand te brengen en in stand te houden en om effectief te navigeren tussen verschillende individuen en groepen., Dit omvat de capaciteiten om duidelijk te communiceren, actief te luisteren, samen te werken, samen te werken om problemen op te lossen en constructief te onderhandelen over conflicten, door instellingen te navigeren met verschillende sociale en culturele eisen en kansen, leiderschap te bieden en hulp te zoeken of aan te bieden wanneer dat nodig is. Relationship skills through a equity lens betekent dat volwassenen en studenten culturele verschillen kunnen navigeren, relaties kunnen aangaan met mensen met verschillende achtergronden op een manier die hun cultuur eert, en zich bezighouden met probleemoplossend over ras, cultuur, geslacht en sociale lijnen.,
5. verantwoordelijke besluitvorming: het vermogen om zorgzame en constructieve keuzes te maken over persoonlijk gedrag en sociale interacties in diverse situaties. Dit omvat de capaciteit om ethische normen en veiligheidsproblemen in overweging te nemen, en om de voordelen en gevolgen van verschillende acties voor persoonlijk, sociaal en collectief welzijn te evalueren., Door middel van een equity lens kunnen verantwoordelijke beslissingsvaardigheden volwassenen en studenten helpen om inclusieve en billijke beslissingen te nemen, de systemische implicaties van verschillende uitkomsten te begrijpen en na te denken over hoe acties en beslissingen equity kunnen beïnvloeden.

andere sociaal-emotionele vaardigheden en competenties omvatten:

• Growth Mindset: percepties van leerlingen over de vraag of ze het potentieel hebben om de factoren te veranderen die centraal staan in hun prestaties op school.
• zelfwerkzaamheid: hoeveel studenten geloven dat ze kunnen slagen in het bereiken van academische resultaten.,
• sociaal perspectief-nemen: de mate waarin studenten de perspectieven van hun leraren overwegen.
• emotieregulatie: hoe goed studenten hun emoties reguleren.
• gevoel van verbondenheid: hoeveel leerlingen het gevoel hebben dat ze gewaardeerde leden van de schoolgemeenschap zijn. doorzettingsvermogen: hoe goed studenten in staat zijn om door tegenslagen belangrijke langetermijndoelen te bereiken (niet beperkt tot academici), rekening houdend met hun ervaringen en identiteiten.

verkennen van activiteiten en strategieën in de klas die zijn afgestemd op de vijf Casel-competenties.,

onderzoek naar SEL: hoe beïnvloedt SEL het leren?

sociaal-emotioneel leren is een belangrijk onderdeel van een goed afgerond onderwijs, en onderzoek toont aan dat het gekoppeld is aan academische prestaties. Een veilige, gastvrije schoolcultuur die sel bevordert, kan gunstige voorwaarden creëren voor het leren van studenten. Hier is een overzicht van recent onderzoek naar SEL:

• een meta-analyse uit 2017 van CASEL (the Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning) toont aan dat investeringen in sel hebben geleid tot beter klasgedrag, beter stressmanagement en 13 procent winst in academici., in een rapport uit 2019 van het Aspen Institute, “From a Nation at Risk to a Nation at Hope”, wordt bevestigd dat het ondersteunen van de sociale, emotionele en cognitieve ontwikkeling van studenten positief gerelateerd is aan traditionele maatregelen zoals deelname, cijfers, testscores, afstudeercijfers, college-en carrièrebereidheid en algemeen welzijn.
• Een studie in het Journal of Education Psychology toonde aan dat door SEL en gedrag toe te voegen aan indicatorsystemen—in tegenstelling tot alleen het volgen van academische prestaties—docenten leerlingen die risico lopen beter kunnen identificeren.,
• de Gallup 2018 Survey onder K-12 School District Superintendents vond dat ondersteuning voor “sociale en levensvaardigheden zoals conflictoplossing, interpersoonlijke communicatie, en persistentie” nuttiger zou zijn dan enige andere ondersteuning, meer dan twee keer zo nuttig als “financiële bijstand zoals beurzen en leningen,” en meer dan drie keer zo nuttig als “college voorbereiding zoals college examen test prep, college bezoeken en aanvraag bijstand.,”
• Panorama-onderzoek naar gegevens van meer dan 100.000 studenten in bijna 200 scholen heeft ook correlaties gevonden tussen SEL en de “ABC ‘ s” (aanwezigheid, gedrag en cursussen). In vergelijking met studenten met een lage SEL, kinderen met een hoge SEL zijn twee keer zo waarschijnlijk bovengemiddelde cijfers, 60 procent minder kans op een of meer gedrag incidenten in de loop van een jaar, en de helft zo waarschijnlijk chronisch afwezig zijn. Download de volledige onderzoeksopdracht.

Waarom is SEL belangrijk, vooral nu?,

opvoeders hebben al lang de voordelen van SEL begrepen. Toch is het nationale gesprek over waarom studenten sociaal-emotioneel leren nodig hebben meer alomtegenwoordig dan ooit in 2020-21.

Districtsleiders, opvoeders en studenten worden geconfronteerd met de gelaagde impact van de covid-19-pandemie, raciale ongelijkheid en leerverlies door de plotselinge verschuiving naar afstandsonderwijs of hybride leren.,

volgens CASEL ‘ s sel Roadmap voor heropening, zal het van cruciaal belang zijn om zich te concentreren op sociaal-emotionele ondersteuning—inclusief maar niet beperkt tot het opbouwen van relaties, het bevorderen van een gevoel van verbondenheid, en het cultiveren van rituelen die bijdragen aan een positief schoolklimaat (in persoon of virtueel). Dit zal ervoor zorgen dat studenten en volwassenen kunnen genezen van de potentiële emotionele nood en trauma veroorzaakt door de “twin pandemics” geconfronteerd met het onderwijs.,

In de woorden van een district administrator op een recente Panoramawebinar:

“voordat studenten zich verdiepen in wiskunde, ELA, wetenschap of sociale studies, willen we met hen brainstormen en met hen praten over hoe ze zich voelen. Hoe zijn ze beïnvloed door COVID-19? Hoe zijn ze getroffen door de opvang? We moeten relaties opbouwen, relaties versterken en ons echt richten op het helen van onze gemeenschap.,”

Hier zijn aanvullende bronnen over waarom SEL belangrijker is dan ooit, inclusief commentaar en inzichten van school-en districtsbeheerders:

• 4 Best Practices voor Sel-directeuren tijdens terug naar School 2020-21
• waarheden over het leiden van sociaal-emotioneel leren in 2020-21
• 5 sociaal-emotioneel leren banen die uw District voor dit jaar moet aannemen
• SEL en Equity: lessen van Senior Districtsleiders op DCP ‘ s, openbare scholen in Portland, en Aldine ISD

sel: niet alleen voor kinderen?,

uit grondig onderzoek weten we dat SEL kan leiden tot meer academische prestaties en een betere geestelijke gezondheid voor studenten. Maar hoe zit het met de volwassenen in schoolgebouwen? Doet het sociaal-emotionele welzijn van bestuurders, leraren, raadgevers, maatschappelijk werkers en staf ertoe?

Recent onderzoek toont aan van wel. In feite beginnen veel districten volwassen sociaal-emotioneel leren te zien als de basis van effectieve SEL. Om de sociaal-emotionele vaardigheden van studenten te cultiveren, moeten volwassenen in schoolgebouwen zich ook gesteund en gewaardeerd voelen., Het sociaal-emotionele welzijn van volwassenen kan een aanzienlijke impact hebben op het schoolklimaat en de omstandigheden waarin leerlingen leren.

Er zijn meerdere denkstromen over volwassen SEL. In de kern, volwassen SEL is het proces van het helpen van opvoeders opbouwen van hun expertise en capaciteit om te leiden, les te geven, en model SEL. Het gaat om het cultiveren van de eigen sociale en emotionele competenties van volwassenen, welzijn en culturele competentie, evenals een positief schoolklimaat dat sel bevordert.,

Hier zijn enkele manieren om sel voor volwassenen aan te pakken en uit te voeren:

• onderwijsgevenden en personeel van het Centraal Bureau voortdurende professionele ontwikkeling bieden om sel-kennis te versterken en capaciteit op te bouwen om sel te ondersteunen.
• Creëer initiatieven (zoals peer mentorship programma ‘ s) die veilige ruimtes bieden voor docenten om sel vaardigheden te modelleren.
• gebruik personeelsvergaderingen of PLC ‘ s om gedeelde overeenkomsten te sluiten rond volwassen SEL, terwijl ook prioriteit wordt gegeven aan het opbouwen van relaties.,
• adult sel en well-being surveys uitvoeren om feedback van leraren en personeel te verzamelen over hun professionele welzijn, sociaal-emotioneel leren en werktevredenheid.,e to Adult SEL
• How to lead Adult SEL in schooldistricten: 4 Experts delen Best Practices en Tips
• 34 enquêtevragen voor leraren en personeel over gelijkheid, inclusie en culturele competentie
• Mindfulness for Educators: A Guide to Facilitating and Practicing Mindfulness

Download onze Adult Sel Toolkit

hoe sel in de klas te integreren

hoewel de meeste districtsleiders, opdrachtgevers, en leraren zijn het erover eens dat sociaal-emotioneel leren een belangrijk onderdeel is van het K-12-onderwijs, de aard van Sel-adoptie varieert sterk van school tot gemeente.,

implementatie van SEL kan eruit zien als speciale sel lessen en/of de integratie van sel in academische inhoud. In een 2020 nationaal representatieve enquête door de Education Week Research Center, 74 procent van de leraren, opdrachtgevers, en district leiders zei dat hun scholen te leren sociaal-emotioneel leren. 31 procent meldde dat er tijdens de schooldag tijd wordt gereserveerd om expliciet les te geven aan sel, en 37 procent zei dat SEL is geïntegreerd in academische vakken, maar niet expliciet onderwezen.,

CASEL ” s “sel 3 Signature Practices” is een voorbeeld van een manier om SEL in het klaslokaal te weven:

1. Open elke lesperiode, vergadering of professionele leerervaring met een gastvrije inclusieactiviteit, routine of ritueel dat de gemeenschap opbouwt en verbindt met het werk dat Voor ons ligt.
2. integratie van boeiende strategieën, met inbegrip van breinbreaks om denken en leren te verankeren, gedurende de hele ervaring.
3. sluit elke ervaring opzettelijk af., Een optimistische afsluiting is niet noodzakelijkerwijs een “vrolijk einde”, maar benadrukt eerder een individueel en gedeeld begrip van het belang van het werk, en kan een gevoel van vervulling bieden en vooruitdenken ondersteunen.

voorbeelden van Sel-programma ’s en Curriculumaanbieders

Er zijn veel verschillende soorten sel-programma’ s. Sommige aanbieders bevelen speciale sel-instructies aan die gericht zijn op het ontwikkelen van sel-vaardigheden en-competenties, zoals sociaal bewustzijn of groeimindset., Aan de andere kant, embedded sel curriculum kan eruit zien als een Engelse les die strategieën leert voor het opbouwen van veerkracht en biedt mogelijkheden voor samenwerking met collega ‘ s.

hieronder vindt u een niet-uitputtende lijst van evidence-based programma ‘ s. Veel van deze aanbieders bieden lessen en inhoud op verschillende niveaus (basisschool, middelbare school, Middelbare school).,

• 7Mindsets
• Betere jonge Geitjes
• Ademen Wijzigen
• Teken Lab
• CharacterStrong
• Bewuste Discipline
• MAKEN
• Diversiteit Gesprekken
• EduMotion
• Groeiende Leiders
• InnerExplorer
• Geïnspireerd
• JabuMind
• Verplaats Deze Wereld
• Open Kring
• QuaverSEL
• Lees Leiden
• Tweede Stap
• Onderwijs-Tolerantie
• Transformatie van het Onderwijs
• Wings for Kids

Panorama ‘ s Playbook bevat SEL interventies en activiteiten van de bovengenoemde providers., Playbook is een in-platform professionele leerbibliotheek die opvoeders uitrust om actie te ondernemen op hun Panorama sel-gegevens.

meten van sociaal-emotioneel leren

zodra sociaal-emotioneel leren een vastgestelde prioriteit is voor een school of district, is de volgende stap het vaststellen van concrete doelen en het verzamelen van gegevens om te begrijpen of sel-initiatieven werken. Een van de makkelijkste manieren om SEL te meten is het beheren van enquêtes aan studenten en docenten. Sel assessments zijn een schaalbare manier om te leren hoe ondersteunde leerlingen zich op school voelen en hoe Bekwame leraren zich voelen om SEL in de klas te implementeren., (Voor het beheren van een enquête, echter, vergeet niet om buy-in te bouwen met leraren, personeel, gezinnen, en studenten.)

Het meten van SEL kan in elk stadium van uw sel-traject worden gedaan:

• “We gaan aan de slag met SEL:”Verzamel basisgegevens die strategie, middelen en ondersteuning kunnen ondersteunen om uw sel-werk van de grond te krijgen.
• “We” re doing some SEL: “verdiep de impact van uw bestaande werk met een formatieve evaluatie die toekomstige programma’ s en initiatieven kan begeleiden.,
• “We hebben een formeel sel-programma of curriculum:” Evalueer de effectiviteit van het programma met tweejaarlijkse sel-enquêtes.een voorbeeld: Panorama Social-Emotional Learning Survey-gerangschikt als de Nummer één sel meetinstrument in een 2020 rapport van de Tyton Partners ondersteund door de Bill and Melinda Gates Foundation—is genomen door miljoenen studenten sinds 2014. De op onderzoek gebaseerde open-source enquête biedt meer dan 30 enquêteonderwerpen voor studenten en volwassenen.,

  school-en districtsleiders gebruiken Panorama-survey-gegevens om de sociaal-emotionele sterke punten en behoeften van individuele leerlingen te identificeren, ondersteuning voor kleine groepen te ontwerpen, sel te integreren in MTSS en PBIS-kaders, en sel voor volwassenen aan te pakken. Panorama ‘ s survey and analytics platform helpt docenten SEL te meten en te verbeteren op vier gebieden: de vaardigheden en competenties van studenten: de sociale, emotionele en motiverende vaardigheden die studenten helpen uit te blinken in de universiteit, carrière en het leven., Voorbeeldonderwerpen: Growth Mindset, Self Management, Social Awareness

• Student Supports and Environment: de omgeving waarin studenten leren, wat hun academisch succes en sociaal-emotionele ontwikkeling beïnvloedt. Voorbeeldonderwerpen: gevoel van verbondenheid, diversiteit en Inclusie
• welzijn van studenten: positieve en uitdagende gevoelens van studenten, alsook hoe ondersteund ze zich voelen door hun relaties met anderen., Voorbeeld onderwerpen: positieve gevoelens, uitdagende gevoelens
• leraar en personeel welzijn en volwassen SEL: leraar en personeel perspectieven op hun professionele welzijn, de werkomgeving, en hun vermogen om student SEL te ondersteunen. Voorbeeldonderwerpen: welzijn, professioneel leren over SEL

Download de Panorama Sel-enquête om toegang te krijgen tot onze volledige lijst met onderwerpen en vragen.,bij het meten van Sel

bij het selecteren van enquãateonderwerpen en het interpreteren van gegevens over sociaal-emotioneel leren, is het essentieel om na te gaan hoe situationele of systemische krachten, zoals racisme en raciale vooringenomenheid, het leven van studenten vormgeven, en om te erkennen dat de sociaal-emotionele groei van studenten de gedeelde verantwoordelijkheid is van studenten, opvoeders, gezinnen en hun bredere gemeenschappen.

in de praktijk betekent dit dat niet alleen de vaardigheden en competenties van studenten worden gemeten, maar ook de sociale, culturele en educatieve variabelen die de groei van studenten ondersteunen (d.w.z.,, Student ondersteunt en omgevingen, volwassen SEL en welzijn).

bij het interpreteren van gegevens over de SEL-vaardigheden en competenties van studenten, raden we docenten aan om expliciet rekening te houden met de ervaringen van studenten en hoe hun omgeving bijdraagt aan hun ervaringen. Bijvoorbeeld, wanneer individuele studenten (of groepen studenten) verschillende niveaus van zelfwerkzaamheid melden-de overtuiging dat ze academisch kunnen slagen—kan dit in de eerste plaats verschillen aan het licht brengen in de manier waarop hun eerdere schoolervaring hun gevoel van competentie in academische vakken op verschillende manieren heeft ondersteund.,

Dit betekent dat de beste sel-interventies minder gericht kunnen zijn op veranderende percepties, denkbeelden of gewoonten van leerlingen, en meer op het waarborgen dat hun schoolomgeving veilig, ondersteunend en rechtvaardig is.

sociaal-emotioneel leren meting in Actie

hoe meten en handelen schooldistricten op basis van SEL-gegevens? Hoe ziet dit werk er in de praktijk uit? Bekijk de onderstaande casestudy ‘ s met districten in het hele land.,ary Wijk Versterkt Student SEL en Relaties Met Panorama

• Hoe CASEL Partner Wijken Gebruik Sociaal-Emotioneel Leren Meting
• Hoe SEL Kan Bevorderen Harde Gesprekken Over Geestelijke Gezondheid: Olathe Openbare Scholen
• Onze 8-Stap SEL Interventie Proces: Hoe Oxnard School Districten Gebruikt Panorama Student Success
• Hoe Een middelbare School in Indiana Gebruikt SEL om te Ontgrendelen van de Academische Groei
• het Bevorderen van Geheel Student Ondersteunt in het Hawaii Departement Onderwijs
• Schalen Sociaal-Emotioneel Leren in Fresno Unified

Interesse in het meten van de SEL?, Neem Contact op met het Panorama team voor meer informatie over ons sel assessment platform.

---