Miért Szerintem Minden iskolában Kellene Megszüntetni a Házi feladatot
Milyen hosszú a gyermek munkahét? Harminc óra? Negyven? Meglepő lenne, ha megtudná, hogy néhány általános iskolás gyereknek olyan munkahétje van, amely hasonló a felnőttek ütemtervéhez?, A legtöbb gyermek számára a kötelező házi feladatok messze túlmutatnak az iskolai napon, és mélyen belemerülnek abba, amit más munkások fontolóra vennének a túlórában. Még sport, zene, vagy más iskola által szponzorált extracurriculars nélkül is, a napi házi feladat szlogen sok diákot tart az órában, mindaddig, amíg ügyvédek, tanárok, orvosi lakosok, tehergépkocsi-vezetők és más túlhajszolt felnőttek. Csoda-e, hogy a felnőttek által nyújtott munkaerő-védelemtől megfosztva a gyerekeink kimerültség, szorongás és depresszió járványban szenvednek?,
a legfiatalabb gyermekemmel, alig néhány hónappal a középiskola befejezése után, emlékszem a szükségtelen nyomorúságra és a kihagyott lehetőségekre, amelyeket mindhárom gyerekem szenvedett végtelen feladataik miatt. Amikor a lányaim középiskolában voltak, arra késztettem őket, hogy éjfél előtt feküdjenek le, majd titokban találják őket a takaró alatt egy zseblámpával. Csökkentettük tevékenységüket, de továbbra is egy overdrive rendszerben ragadtuk magunkat, hazatérve a hektikus napokból 6 órakor, csak azért, hogy órákkal több házi feladattal szembesüljünk., A fiam, Zak, még középfokú végzettségű végzősként is sok hétvégét töltött tanulással, kevés időt talált a testmozgásra és a jó közérzetéhez nélkülözhetetlen friss levegőre. Hétről hétre, és minden iskolán kívüli nélkül, Zak sokkal többet naplóz, mint az a 40 óra, amelyet a felnőttek hagyományosan minden héten dolgoznak — anélkül, hogy “főnökei” elismernék, hogy ez túl sok. Nem tudom megszámolni, hány közös estét, hétvégi kirándulást és vacsorát hagyott ki a családunk, és soha nem tér vissza.
mennyi iskola utáni időt kell az iskoláinknak valóban birtokolniuk?,
az őrület közepén tavaly ősszel Zak azt mondta nekem: “úgy érzem, hogy a halálom felé dolgozom. Az 5. évfolyam óta fennálló állandó igényeim csak a diploma megszerzésén, a főiskolára, majd a munkámba mennek. Olyan, mintha egy végtelen futópadon lennék, ahol nincs idő élni.”
a lelkem az övével együtt összeomlott.
mint Zak, sokan most megkérdőjelezik azt a pontot, hogy olyan sok igényt támasztanak a gyermekekre és a tizenévesekre, hogy vékonyan feszülnek és túlhajszolnak., A tanulmányok már régóta kimutatták, hogy a középiskolai házi feladatoknak nincs olyan tudományos előnye, amely hetente több mint szerény órát fogyaszt. A Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) által végzett középiskolai tanulmányban a kutatók arra a következtetésre jutottak, hogy “hetente körülbelül négy órás házi feladat után a házi feladatokba fektetett további idő elhanyagolható hatással van a teljesítményre.”
az általános iskolában, ahol gyakran túlórát rendelünk még a legfiatalabb gyermekeknek is, a tanulmányok kimutatták, hogy egyáltalán nincs tudományos előnye a házi feladatoknak.,
a házi feladat megkérdőjelezhetetlen elfogadása az emberi egészségről, az agyműködésről és a tanulásról szóló összes tudásunk ellenére is repül. Az agytudósok tudják, hogy a pihenés és a testmozgás elengedhetetlen a jó egészséghez és a valódi tanuláshoz. Még a szakterületeken dolgozó felnőtt szakemberek is gondoskodnak arról, hogy munkájukat koncentrált fókuszpontokra korlátozzák. Egy mérföldkő tanulmány arról, hogy az emberek hogyan fejlesztik a szakértelmet, azt találta, hogy az elit zenészek, tudósok és sportolók a legtermékenyebb munkát csak napi négy órában végzik.,
mégis továbbra is túlmunkáljuk gyermekeinket, megfosztva őket attól a lehetőségtől, hogy ápolják az egészséget és mélyen tanuljanak, terhelve őket az ülő, akadémiai feladatok egyensúlyhiányával. Az amerikai középiskolás diákok valójában hetente több házi feladatot végeznek, mint társaik az OECD átlagos országában, egy 2014-es jelentés megállapította.
itt az ideje egy felkelésnek.
már kis lázadások kezdődnek. Középiskolák Ridgewoodban, N. J. – ben és Fairfax megyében, Va. többek között betiltották a házi feladatot az iskolai szünetek alatt. Az egész második osztály A Taylor Általános Iskolában Arlingtonban, Va.,, megszűnt házi ebben tanévben. Burton Valley Általános Iskola Lafayette-ben, Kalifornia., megszüntette a házi feladatot a K-tól 4-ig. Henry West Laboratory School, egy nyilvános K-8 iskola Coral Gables, Fla., megszűnt kötelező, Osztályozott házi feladat opcionális feladatok. Egy Lexington, Mass., az Általános Iskola házi feladat nélküli évet vezet, helyettesítve az olvasással az örömért.
az Atlanti-óceánon keresztül a spanyol diákok novemberben országos sztrájkot indítottak a túlzott megbízások ellen., És egy második osztályos tanár Texasban, tette címoldalára idén ősszel, amikor kilép küld haza extra munka, ehelyett sürgette a családokat, hogy “tölteni az estéket csinál dolgokat, amelyek bizonyítottan korrelál a diák siker. Egyél vacsorát, mint egy család, együtt olvasni, játszani kívül, és kap a gyermek ágyba korán.”
itt az ideje, hogy hangosan szólítsunk egy világos és egyszerű változtatásra: a Munkahét korlátja a gyermekek számára, számolva az órát az utolsó csengő előtt és után., Miért kellene az iskoláknak messze túlmutatniuk a campus határain, diktálva az otthonunkban végzett tevékenységeket a családokhoz tartozó órákban? Optimális lenne az iskola utáni feladatok teljes tilalma. Rövid idő alatt, legalább ésszerűen egyetérthetünk abban, hogy a sapka korlátozza a gyerekeket egy 40 órás munkahétre — és kevesebb órát a fiatalabb gyermekek számára.
ellenállás még ezen ésszerű határ lesz elterjedt. Mike Miller, a Thomas Jefferson High School for Science and Technology angoltanára Alexandriában, Va.,, ezt első kézből tudta meg, amikor egy házi feladatot vezetett, hogy átgondolja a szokásos megközelítést. Elolvasta az oktatáskutatást, és elfelejtett politikát talált a megyei könyvekben, amelyek a házi feladatot éjszakánként két órára korlátozták, összesen, beleértve az összes osztályt is. “Azt hittem, hogy egy slam dunk”, hogy a két órás sapka szilárdan a helyén, Miller mondta.
de azonnal, az emberek elkezdtek kopaszodni. “Nagyon sok félelem volt a közösségben” – mondta Miller. “Olyan, mintha leugranál egy magas merülésről a gyerekeid jövőjével. Ha két órára vagy kevesebbre csökkentjük a házi feladatot, tényleg rendbe fog jönni a gyerekem?,”Végül a Bizottság csak az iskolai szünetek házi feladatának tilalmáról állapodott meg.
Miller válasza nagyszerű modell mindannyiunk számára. Úgy döntött, hogy a saját osztályában végzett feladatokat éjszaka 20 percre korlátozza (a hat osztályos hallgató számára a leginkább megengedett, hogy elérje a két órás Maxot). A diákjai nem buktak el hirtelen. Teszteredményeik stabilak maradtak. És elkezdték használni a lélegzőbb ütemezésüket, hogy kreatívabb, átgondoltabb munkát végezzenek.
így jutunk el egy épelméjű munkarendhez a gyerekek számára: egyszerre nagy és kicsi változásokat követünk., Még akkor is, ha közösen nyomást gyakorolunk A kerületi vagy egyéni iskolai szintű politikai változásokra, minden tanár most, mint egyének, cselekedhet, hogy megkönnyítse a túlterhelt gyerekek terhelését.
szülőkként, diákként is szervezhetünk házi feladatot a kivétel helyett a szabály helyett. Tudjuk ragaszkodnak ahhoz, hogy minden család, a tanár-diák engedhető meg, hogy kilépjen a feladatok büntetés nélkül, hogy legyen hely a fontos tevékenységek, valamint törekedhetünk változás, hogy a shift gyakorlat gyakorlatok, valamint a feladatokat a tényleges tanítási nap.,
tudjuk, hogy a munkánk csak akkor történik meg, ha Zak és minden más gyerek ki tud nézni, vacsorázni, jól aludni és egészséges maradni — azok a dolgok, amelyek szükségesek ahhoz, hogy mélyrehatóan tanuljanak. Ez az alapvető szabvány, amelyet a törvény a dolgozó felnőttekre vonatkozik. Tegyük ugyanezt a gyerekeinkért is.
Vicki Abeles A ” Race to Nowhere “és a” beyond Measure “című dokumentumfilmek rendezője és producere.”
vegye fel velünk a kapcsolatot [email protected].